Betygsmatriser lgr 22

Betygskriterier för betyget E inom slutet från årskurs 6

Eleven framställer olika typer från bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer.

I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg samt material vid ett i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. beneath arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.

Eleven beskriver bilders innehåll och funktion på ett enkelt sätt.

Betygskriterier för betyget D inom slutet från årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget artikel mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C inom slutet från årskurs 6

Eleven framställer olika typer från bilder med genomarbetade uttrycksformer.

I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och ämne på ett fungerande sätt.

Utifrån syftet tillsammans bildarbetet samt någon koncept väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt. beneath arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

Eleven beskriver bilders innehål

  • betygsmatriser lgr 22

    • Fågelskolan bedömningsmatris år , matris svenska LGR 22

    Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

    Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.

    Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

    Grundläggande textbearbetning.

    Handstil och att skriva med digitala verktyg.

    Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

    Alfabetet och alfabetisk ordning.

    Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.

    Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

    Att ge och ta emot muntliga instruktioner.

    Muntliga presentationer och muntligt

    Detta är en något förenklad matris över LGRs betygskriterier för matematik i åk 6. Matrisen bedöms utifrån undervisningens innehåll. För varje termin ökar svårigheten i det centrala innehållet, vilket medför ökade krav för att nå de olika nivåerna i matrisen. Detta innebär att man kan ligga kvar på en nivå men ändå gjort förväntad utveckling.

    Vad är ett begrepp?

    Ett matematiskt begrepp kan vara ett matematiskt objekt som en cirkel, eller en process som subtraktion, eller en egenskap som omkrets.

    Vad är en matematisk metod?

    En matematisk metod används för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Metoder innefattar bland annat huvudräkning, skriftliga beräkningar och beräkningar med hjälp av miniräknare eller annan digital teknik.

    Vad är problemlösning?

    Matematiska problem är, till skillnad från rena rutinuppgifter, situationer eller uppgifter där eleverna inte direkt känner till hur problemet ska lösas. I arbetet med matematiska problem måste eleverna i stället undersöka och pröva sig fram för att finna en lösning.

    Hur för man ett matematiskt resonemang?

    Att föra ett matematiskt resonemang innebär att eleverna kan motivera olika val av metoder eller resonera sig fram